据《安徽商报》报道，今年4月15日，安徽省亳州市一中学的一些学生在晚自习期间，因拒绝交考卷与老师发生争吵，双方矛盾升级，最后演变成几名学生群殴老师，老师被逼还手的暴力事件。

    另据媒体报道，湖南省邵东创新实验学校高三学生龙某因考试成绩不理想，班主任老师滕某请其家长到学校谈话。2015年12月4日上午8时许，就在滕老师在办公室和龙某及其母亲谈话时，龙某持水果刀将滕老师杀害。

    近年来，一些学校的师生关系出现了各种各样的问题，甚至包括一些比较极端的恶性事件。尊师重教的优良传统面临挑战，同时，也严重地影响了学生的身心健康。

    师生之间有隔膜是常态

    极端事件当属个案。然而，在我们身边，孩子不喜欢某位老师、师生之间出现些小摩擦的状况却是常态。

    苏越是北京市海淀区某中学初二学生，这学期期中考试，物理成绩明显下降，妈妈赵女士有些着急。儿子原本是喜欢物理的，之前的成绩一直很好，怎么会突然出现这样的反差呢？

    对于自己的成绩下滑，苏越表现得理直气壮：“老师太凶了，跟原来的老师没法比，我一看见她就烦，就是不想学物理了！”赵女士记得儿子原来的物理老师年轻漂亮，讲课好、脾气也好，像个大姐姐，孩子们不仅喜欢她，而且佩服她像个学霸。儿子学起物理来很有积极性。这个学期，原来的物理老师因怀孕休假，换了现在的老师。

    赵女士从儿子那里了解到，“这位老师确实比较严厉，学生上课走神、回答不出问题，就会被罚站一会儿；作业出现错误，罚写三遍错题；不交作业，平时成绩就会受影响……其实，这是位尽职的老师，只是性子比较急、方式不够尽如人意，加上有前面的老师做参照，让正处在青春期的儿子难以接受她的教育方式，所以便选择消极抵抗的态度来对付老师。”

    说起读小学五年级的儿子常远，温女士一脸的无奈：“孩子很聪明，老师课上讲的内容，他一听就会。但是，他自控力差，上课调皮好动、爱做小动作，有时甚至去敲暖气管；常常管不住自己的嘴巴，影响周围同学听讲。为此，各科老师都批评过他。当批评成了家常便饭之后，效果就不明显了。后来，班主任老师在教室里设了个‘专座’——把他的课桌椅搬到第一排课桌前靠窗户的位置，而且与第一排的同学拉开一点距离。儿子觉得老师的做法伤了他的自尊，索性开始给老师起外号、画漫画。”

    温女士表示，作为家长，她和先生尽管不满意老师的某些做法，但也不好干预，毕竟儿子太淘气了，他们所能做的，就是天天提醒儿子遵守课堂纪律，争取早日不再“享受”特殊待遇。

    师生关系何以会紧张

    有研究反映，我国中小学师生关系出现了某些扭曲异化的现象，如情感淡漠、互不尊重甚至相互敌对等。

    从家长的角度看，父母对老师的态度会直接影响孩子与老师的关系。

    初一学生陆心雨在前不久的数学期中考试中，错了一道比较简单的选择题，而且，全班只有她一个人错了这道题，老师在分析试卷时直言不讳地批评了她几句。心雨觉得很没面子，放学回到家里依然闷闷不乐。妈妈得知缘由，也很不高兴，脱口而出：“老师神经病吧？一道题不会做至于在班里点名批评吗？这样做多伤学生自尊呀？”随后，数落了一通老师的不是。

    在校受到打击的心雨得到了妈妈的“赞助”，没做对题目的那点愧疚立马消失了，同时妈妈的这番话也加深了她对老师的不满，总觉得数学老师跟自己过不去、处处不尊重自己，对数学越来越没兴趣，成绩也有所下降。

    在很多家长眼里，孩子是宝贝，不能受一点委屈，更不能被处罚。否则，家长首先就不能接受。

    年轻的小学老师齐欣在接受中国妇女报记者采访中透露，她班上有一个9岁的男生，经常把垃圾扔到地上，提醒了几次也不见效。于是，当男孩又一次将废纸扔到教室的走道上时，齐老师责令他放学后把教室的地清扫一遍。当晚，男孩妈妈就在微信里联系了齐老师，明确说明老师对她儿子的惩罚过重。此后，男孩更是把老师的话当耳旁风。

    齐老师坦言，一些家长在得知孩子在学校挨了批评后，不从孩子身上找原因，而是先指责老师，甚至在孩子面前指责老师的不是，导致孩子遇事会先去挑老师的毛病，对老师产生不满，这很容易使孩子混淆是非，也不利于师生关系良性循环。孔子曰：亲其师，信其道。学生只有喜欢老师，才愿意听他的课，继而，好好学习他所教授的东西。

    相比之下，家长的过激行为，给孩子的师生关系带来的影响更为恶劣。据《京华时报》报道，湖南省衡阳市船山实验中学初一某班学生每月轮换一次座位，为公平起见，前后左右的学生都会调换。因自家孩子的座位此次被调到了后排，该家长多次与班主任沟通未果，便认为班主任故意针对自家孩子。今年4月27日晚，这名家长赶到学校暴打怀孕的老师。幸亏当时有几个学生舍命护住老师，否则，后果不堪设想。

    另一方面，从教师的角度来看，一些因素也可能导致师生关系的变化。

    对此，清华大学教授谢维和认为，教师最根本的任务是“传道”。学生对教师的尊重和爱戴，并非仅仅是对教师个人的尊重和爱戴，而是对教师所代表和体现的文化道统和理想信念的尊重与爱戴。这正是中国教育中良好与和谐师生关系的道德基础。如果教师在教育教学中不能以身垂范，就很难得到学生内心的尊敬和爱戴。

    谢维和教授指出，在教师的名分中包含了奉献、给予和自我牺牲。如果教师在教育中仅仅将自己看作一个教书人，将自己所从事的活动与“育”分离，就会为师生关系涂抹上一层“交换”的色彩，师生关系必然出现冷漠和功利的现象。当然，师生关系的变化并非是一种孤立的现象，它从一个方面反映了现代社会青少年学生本身的变化，这是影响今天师生关系变化的一个重要因素。

    引导孩子与老师和谐相处

    当师生关系出现问题时，家长既可以化解矛盾也可以激化矛盾，关键在于家长所持的态度和采取的不同做法。

    黄女士的儿子今年读初二，因不喜欢英语老师，不背英语课文，经常被老师批评，并且会被留校，一次竟被留到晚上7点半。对于老师的做法，黄女士并不完全认同，她在认真倾听了儿子的理由之后，表示了对儿子的同情。但她同时也维护老师的尊严，她说：老师的做法确实有值得商榷的地方，但是，我们要先从自己身上找原因，作为学生，有义务完成每天的功课，背诵作业也是作业，学英语，“说”是一个很重要的方面，不能学成哑巴英语。

    于是，黄女士引导儿子体谅老师的辛苦：“老师的目的是希望你进步，而且老师是长者，要尊重他们。你想想，老师留你背书，自己不能回家，可谓尽职尽责，对这份辛苦你要心存感激，对自己的不完成作业应该感到内疚。另外，因为不喜欢某位老师而不好好学习，成绩也不会好，吃亏的不还是自己。”

    黄女士告诉儿子，每一位老师都有自己的风格，你必须学会适应，既要适应那些性情温和的、有耐心的老师，并从他们那儿受益，也要适应那些严厉的、苛责的老师，同样也能从他们那里获得教益。私下里，黄女士与英语老师经常交换看法，希望老师能在儿子有了小进步后及时鼓励他。渐渐地，儿子恢复了学习英语的热情。

    家长如何把自己与老师沟通的内容传达给孩子是一门艺术。有些内容只需家长了解，不必让孩子知道；有些内容可以转达给孩子，但需要父母加工，不能简单、直接地照搬给孩子。

    例如，老师提到孩子最近上课经常走神，父母传达给孩子的信息应该是：“老师非常关心你，发现你最近上课有时走神，很为你着急，老师觉得你是不是没有休息好或是有其他方面原因？”让孩子感觉到老师是在关心自己，如此一来，不但不会对老师产生不满，还有可能在内心产生亲近老师的愿望。如果父母对孩子讲：“老师说你上课经常走神，到底是怎么回事啊？”结果就会截然不同，孩子会感觉老师在告状，立刻会对老师产生敌对情绪。

    一些家长还认为，父母应该尊重、信任和支持老师，即便老师有做得不妥的地方，也应以一种宽容的心态去看待和处理，疏导孩子的情绪，而不是站在孩子的立场指责老师、在孩子面前说三道四、贬低老师。毕竟老师也是人，是人就有不完美的地方，爸妈可以就事论事，给孩子正面的引导，帮助孩子接纳老师的不完美。这样的言传身教，不仅有助于孩子消除逆反心理，学会与不完美者相处，建立和谐融洽的师生关系，更有利于学生摆正学习态度。